Psicología del desarrollo en Colombia: pasado reciente y situación actual / Developmental Psychology in Colombia: Recent Past and Present Situation

Resumen El presente artículo analiza el estado actual de la psicología del desarrollo en Colombia. El punto de partida es la producción académica más significativa de los grupos de investigación, registrada en el Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología de Colombia (ScienTI) en las últimas tres décadas. La revisión documental se organizó a partir de las principales áreas de trabajo identificadas: desarrollo en contextos de pobreza, desarrollo cognitivo, relaciones vinculares, desarrollo afectivo y emocional, desarrollo moral, psicología cultural del desarrollo y desarrollos atípicos. Se identificaron 44 grupos de investigación que aportan al campo de la psicología del desarrollo desde diferentes ámbitos teóricos, conceptuales y metodológicos. Cada uno de estos grupos brinda sus aportes desde diferentes regiones del país y en distintos segmentos de la población, en los que se destaca una preocupación por poblaciones en contextos de pobreza y violencia, respondiendo así a la situación del país. Algunos de esos estudios han contribuido a la identificación de factores protectores en poblaciones vulnerables y al fortalecimiento de bases seguras en familias, así como en la formulación de políticas públicas a favor de la niñez colombiana.

Abstract This paper analyzes the current state of developmental psychology in Colombia. The starting point is the most significant academic production of research groups, registered in the National System of Science and Technology of Colombia in the last three decades. The documentary review was organized according to the main areas of work identified: development in contexts of poverty, cognitive development, bonding relationships, affective and emotional development, moral development, cultural psychology of development and atypical developments. Forty-four research groups have been identified that contribute to the field of developmental psychology from different theoretical, conceptual, and methodological fields. Each of these groups provides their contributions from different regions of the country and in different segments of the population, in which a concern for populations in contexts of poverty and violence stands out, thus responding to the situation of the country. Some of these studies have contributed to the identification of protective factors in vulnerable populations and to the strengthening of safe bases in families, as well as to the formulation of public policies in favor of Colombian children.

Funcionamientos Inferenciales en Niños Caminadores: un Acercamiento al Microdesarrollo en una Tarea de Resolución de Problemas / Inferential Functioning in Toddlers: An Approach to Micro-development in a Problem-solving Task / Funcionamentos Inferenciais em Crianças Pequenas: uma Aproximação ao Microdesenvolvimento em uma Tarefa de Resolução de Problemas

Resumen Se exponen los resultados de un estudio sobre la emergencia de la capacidad de niños caminadores para resolver problemas, centrado en la manera como niños de 25 meses de edad acceden a la comprensión de un problema de compuertas, cuya solución les exige funcionamientos inferenciales distintos. Se aplicó una metodología microgenética, en la cual se utiliza una situación de resolución de problemas (SRP), en tres ensayos de una misma sesión de observación. El análisis se dirige a las variaciones interindividuales, a partir de las cuales se identifican tendencias en los desempeños de los niños. Los resultados ponen en evidencia la capacidad resolutoria de niños caminadores, manifestada en acciones sistemáticas, organizadas, automotivadas y en el uso de procesos inferenciales complejos.

Abstract The article presents the findings of a research on the emergence of toddlers' capacity to solve problems. The study focused on how 25-month-old children come to understand a safety gate problem, whose solution requires different inferential functions. A micro-genetic methodology was applied, using a problem-solving situation (PSS), in three trials during the same observation session. The analysis focused on inter-individual variations that allowed identifying tendencies in children's performance. The results are evidence of the problem-solving capacity of toddlers, expressed in systematic, organized, self-motivated actions and in the use of complex inferential processes.

Resumo Expõe-se os resultados de um estudo sobre a emergência da capacidade de crianças pequenas para resolver problemas, centrado na maneira como crianças de 25 meses de idade acessam à compreensão de um "problema de comportas", cuja solução lhes exige funcionamentos inferenciais distintos. Aplicou-se uma metodologia microgenética, na qual se utiliza uma situação de resolução de problemas (SRP), em três ensaios de uma mesma sessão de observação. A análise dirige-se às variações interindividuais, a partir das quais são identificadas tendências nos desempenhos das crianças. Os resultados evidenciam a capacidade resolutória de crianças pequenas, manifestada em ações sistemáticas, organizadas, automotivadas e no uso de processos inferenciais complexos.

The emergence of cognitive short-term planning: performance of preschoolers in a problem-solving task / La emergencia de la planificación cognitiva a corto plazo: desempeño de niños preescolares en una tarea de resolución de problemas / A emergência do planejamento cognitivo á curto prazo: desempenho de crianças pré-escolares em uma tarefa de resolução de problemas

The aim of this study is to identify patterns of the cognitive planning process of young children emerging in the context of a problem solving task. Using a complex dynamic systems approach, this paper depicts the main features of cognitive planning in the short term. Participants were 45 preschool children (aged 3.5 and 3.6 years) of which two case studies are described in detail. The microgenetic method was used to capture, in two months, the planning process in real time during six sessions of data collection. Thus, 96 measuring points were obtained for each child of the sample. The instrument used was a problem solving task in a virtual format, which requires the development of a plan to attain the goal. The first part of the analysis characterizes the children's planning performance by means of cluster analysis. Two clusters were identified as a result of this analysis. In order to illustrate the performance of the sample, one child from each cluster was randomly selected as a case study. The second part of the analysis describes the two case studies. The State Space Grids (SSG) technique was used to show the short-term emergence of cognitive planning. Results of the case studies revealed two types of performance: a reduction pattern and a stable pattern of cognitive planning. These patterns indicate the ability of children to integrate the constraints of the task and consider future states in their actions. In contrast to the literature, the findings of this study reveal the resources in planning skills of preschoolers, such as self-regulation of actions aimed at attaining a goal and anticipation of future states.

El objetivo del presente estudio es identificar los patrones del proceso de planificación cognitiva de niños pequeños que tienen lugar en el contexto de una situación de resolución de problemas. Utilizando un enfoque de sistemas dinámicos complejos, el presente estudio describe las principales características de la planificación cognitiva a corto plazo. Los participantes fueron 45 niños en edad preescolar (3,5 y 3,6 años), de los cuales se describen en detalle dos estudios de caso. El método microgenético fue utilizado para capturar, en dos meses, el proceso de planificación en tiempo real durante seis sesiones de recogida de datos. De esta manera se obtuvieron 96 puntos de medición por cada niño de la muestra. Como instrumento se utilizó una tarea de resolución de problemas en un formato virtual, que exige la elaboración de un plan para alcanzar la meta. La primera parte del análisis consistió en caracterizar los desempeños de planificación de la muestra mediante el análisis de conglomerados. Como resultado, dos clústers fueron identificados. Posteriormente, para ilustrar los desempeños de la muestra, se seleccionó al azar un niño de cada clúster como estudio de caso. La segunda parte del análisis consistió en describir los dos estudios de caso. Se utilizó la técnica State Space Grids (SSG) para mostrar el surgimiento a corto plazo de la planificación cognitiva. Los resultados de los estudios de caso revelaron dos tipos de desempeño: un patrón de reducción y un patrón estable de planificación cognitiva. Estos patrones en los desempeños indican la capacidad de los niños para integrar las restricciones de la tarea y considerar estados futuros en sus acciones. En contraste con la literatura, los resultados de este estudio revelan los recursos de habilidades de planificación en niños preescolares, tales como su auto-regulación de acciones dirigidas a una meta y la anticipación de futuros estados.

O objetivo deste estudo é identificar os padrões do processo de planejamento cognitivo de crianças pequenas, que acontecem no contexto de uma situação de resolução de problemas. Utilizando um enfoque de sistemas dinâmicos complexos, o presente estudo descreve as principais características do planejamento cognitivo a curto prazo. Os participantes foram 45 crianças em idade pré-escolar (3,5 e 3,6 anos), dos quais se descrevem em detalhe dois estudos de caso. O método micro genético foi utilizado para capturar, em dois meses, o processo de planejamento em tempo real durante seis sessões de coleta de dados. Desta maneira obtiveram-se 96 pontos de medição por cada criança da mostra. Como instrumento utilizou-se uma tarefa de resolução de problemas em um formato virtual, que exige a elaboração de um plano para alcançar a meta. A primeira parte da análise consistiu em caracterizar os desempenhos de planejamento da mostra mediante a análise de conglomerados. Como resultado, dois clústers foram identificados. Posteriormente, para ilustrar os desempenhos da mostra, selecionou-se aleatoriamente uma criança de cada clúster como estudo de caso. A segunda parte da análise consistiu em descrever os dois estudos de caso. Utilizou-se a técnica State Space Grids (SSG) para mostrar o surgimento a curto prazo do planejamento cognitivo. Os resultados dos estudos de caso revelaram dois tipos de desempenho: um padrão de redução e um padrão estável de planejamento cognitivo. Estes padrões nos desempenhos indicam a capacidade das crianças para integrar as restrições da tarefa e considerar estados futuros em suas ações. Em contraste com a literatura, os resultados deste estudo revelam os recursos de habilidades de planejamento em crianças pré-escolares, tais como sua autorregulação de ações dirigidas a uma meta e a antecipação de futuros estados.

Claves de la publicación psicológica en Colombia: ritmo, grupos y modalidades de producción en la práctica investigativa / Chaves da publicação psicológica na Colômbia: ritmo, grupos e modalidades de produção na prática investigativa / Characteristics of psychology publications in Colombia: pace, groups, and production modalities in research practice

Se estudian las publicaciones científicas de autores colombianos, en el ámbito nacional e internacional, en la disciplina de la psicología (4,036 artículos y 1,084 capítulos de libros referenciados en GrupLAC), a partir de algunos índices bibliométricos. Los resultados muestran un crecimiento exponencial de publicaciones en psicología durante el periodo 2000-2010, lo que evidencia que en Colombia esta disciplina empieza a transitar los pasos de una ciencia, además de comportarse como una profesión. A pesar del avance, se identificaron datos precarios de publicaciones en inglés y bajos índices de colaboración entre grupos, lo que corresponde a debilidades que necesitan superarse para poder continuar con el avance de la psicología como ciencia.

The article reviews and analyzes 4,036 articles and 1,084 book chapters by Colombian authors published in domestic and international psychology journals reported in GrupLAC, an application used by the Colombian Administrative Department of Science, Technology and Innovation to measure academic productivity. Results show an exponential growth in publications between 2000 and 2010, which suggests that apart from being a professional career, psychology is on its way to establishing itself as a scientific discipline in Colombia. Despite undeniable advances, data gathered from the study showed few publications in English and limited collaborative work among groups. These areas need to be addressed in order for psychology in Colombia to continue growing steadily as a science.

Estudam-se as publicações científicas de autores colombianos no âmbito nacional e internacional, na disciplina da psicologia (4,036 artigos e 1,084 capítulos de livros referenciados no GrupLAC), a partir de alguns índices bibliométricos. Os resultados mostram um crescimento exponencial de publicações em psicologia durante o período 2000-2010, o que evidencia que, na Colômbia, esta disciplina começa a dar os passos de uma ciência, além de se comportar como uma profissão. Apesar do avanço, identificaram-se dados precários de publicações em inglês e baixos índices de colaboração entre grupos, o que corresponde a debilidades que precisam ser superadas para poder continuar com o avanço da psicologia como ciência.

Modelos bayesianos y funcionamientos inferenciales complejos / Bayes' models and complex inferential functioning / Modelos bayesianos e funcionamentos inferenciais complexos

Los procesos inferenciales de niños de cuatro años de edad son observados utilizando una tarea de coordinación de hasta cinco criterios de clasificación. Se encontraron tres tipos de razonamientos probabilísticos: adivinanza (37,8%), transicional (22,2%) resolutorio (40%). La búsqueda tipo adivinanza es el esbozo de una relación entre "búsqueda espacial" y reducción del espacio muestral sobre la base de las acciones concretas (intervenciones) aplicadas directamente a la tarea. La búsqueda tipo transicional es un laboratorio de experimentación que le permite al niño observar la relación entre las intervenciones y el resultado de dichas acciones donde se agencia una probabilidad condicional intra-variable. La búsqueda tipo resolutorio cristaliza una coordinación que implica operaciones clasificatorias con niveles sofisticados de abstracción porque se demanda la intersección de dos o más variables.

Inferential processes in four year old children are observed using a task that involves coordinating up to five classification criteria. Three types of probabilistic reasoning were found : riddle (37.8%), transitional (22.2%) and solving (40%). The riddle search type is the outline of a relationship between "space search" and sample space reduction based on individual concrete actions (interventions) applied directly to the task. The transitional search type is an experimental laboratory that allows the child to observe the relationship between interventions and the outcome of those actions where an intra-variable conditional probability is generated. The solving search type crystallizes a coordination that involves classification operations with sophisticated levels of abstraction since they demand the intersection of two or more variables.

Os processos inferenciais de crianças de quatro anos são observadas através de uma tarefa de coordenação de até cinco critérios de classificação. Encontramos três tipos de raciocínio probabilístico: adivinhança (37,8%), de transição (22,2%), resolutório (40%). A pesquisa tipo adivinhança é o esboço de uma relação entre "pesquisa espacial" e redução do espaço da amostra com base em ações concretas (operações) aplicadas diretamente para a tarefa. A pesquisa do tipo de transição é um laboratório de experimentação que permite a criança observar a relação entre as intervenções e os resultados destas ações, onde se agencia uma probabilidade condicional intravariável. O tipo de pesquisa resolutório cristaliza uma coordenação que envolve operações classificatórias com níveis de abstração sofisticados, já que se exige a interseção de duas ou mais variáveis.

¿Qué hay de nuevo en el método microgenético? Más allá de las estrategias y más acá del funcionamiento cognitivo del sujeto / That there is of new in the microgenetic method? Further on of the strategies and here of the cognitive performance of the fellow

Este artículo tiene como objetivo ofrecer una ilustración del método microgenético, en los estudios del funcionamiento cognitivo y dentro de una aproximación propia2. Se aprovecha alguna evidencia empírica de funcionamientos cognitivos en niños y niñas de tres años, obtenida en situaciones de resolución de problemas3 que involucran la inferencia espacial.

This article has as objective to offer an illustration of the microgenetic method, in the studies of the cognitive performance and inside an own approach. For such an effect, an analysis of the related empiric evidence the cognitive performance is developed in children and three year-old girls, which has been obtained in situations of resolution of problems that involve the space inference

La metáfora del niño como científico: ¿metodologización o reconstrucción de la racionalidad? / The child-as-a-scientis metaphor: methodologization or rationality reconstruction?

Este artículo presenta una revisíon crítica de la literatura relacionada con el acceso del niño al pensamiento científico. Se identifican tres hitos en la problemática, que su génesis en el descubrimiento del período formal de Inhelder y la propuesta piagetiana de mediados de siglo. Se presenta después el paso hacia una visión procedimental con Karmiloff-Smith e Inhelder a mediados del setenta, y finalmente el llamado baby-boom de los finales del 70 y 80. El planteamiento que se defiende es que si bien saber pensar no se reduce sólo al pensamiento científico, sin duda este tipo de racionalidad ocupa un espacio importante en del debate sobre el desarrollo del pensamiento en el niño. Finalmente, se intenta recuperar algunos aspectos de la propuesta piagetiana de manera flexible, a saber, la crítica a un modelo externo, adulto y maximalista para comprender la forma en que el niño piensa.

This article presents a critic review of the literature related to young children´s scientific thought. In the first part, three main issues are identified, the focal problem of this kind of studies, the emergence of this type of thought at the formal stage (according to Inhelder) and the 1950´s piagetian claims on this topic. Secondly, a procedimental view from Karmiloff-Smith and Inhelder (1965) is presented and finally the late 1970´s and early 1980´s baby boom phenomena is analyzed. Selected studies on the educational field are also discussed. We state that this type of rationality is important for young children´s thought development debate. Finally, from a renewed perspective the piagetian claim about the external, adult and maximalist perspective from which researchers are used to study and understand the way children think, is strongly discussed.